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　　來自中國和韓國等東亞國家的一些學生在國際測試中取得高分，使得不少西方學者希望通過複製東亞國家的教育方式提升本國學生成績。英國最新研究顯示，教育系統並不是影響學生成績的唯一因素，文化和家庭同樣起一定作用。《衛報》8日報道，這項由倫敦大學教育研究所發起的研究顯示，一些移民至其他國家東亞人的孩子即便在當地接受教育，仍可在測試中取得高分。影響因素眾多研究發起人、教授教育和社會統計學的高級講師約翰·傑里姆調查1.4萬名在澳大利亞參加2012年國際學生評估計劃（PISA）數學考試學生的成績，發現東亞國家移民者的孩子平均得分為605分，較澳大利亞本地人高102分。傑里姆調查了這些參加考試學生的家庭背景，包括父母出生國家、對教育的態度、他們自己的目標和課外活動，通過統計分析教育系統之外影響學生成績的因素。他斷定，東亞裔學生與澳大利亞本土學生的102分差距中，家庭背景因素，包括父母受教育程度占大約20％。276名東亞裔學生中，大約一半學生的父親擁有研究生學歷。學校因素占40％。傑里姆說，東亞裔學生的父母一般更重視教育，會為子女選擇更好的學校。此外，校外因素和個人目標占25％。東亞裔學生在課後每周大約會花費15小時學習，而澳大利亞學生每周課外學習時間僅為9小時。另外，94％的亞裔學生希望進入大學學習，相比之下，僅58％的澳大利亞學生有類似想法。教育改革不盲目一些國家希望通過效仿亞洲國家的教育系統，以提升本國學生的考試成績。對此，傑里姆說，政策制定者不應僅參考國際學生評估計劃的考試成績。傑里姆說，“比如，不應僅僅因為東亞國家學校通常使用死記硬背的學習方式訓練學生，就認為這種方式可以提高孩子的數學技能。事實上，一些東亞裔學生在經過澳大利亞教育系統學習後，（考試中）表現同樣出色。”他認為，亞洲國家父母向孩子灌輸的看法和信念，對孩子取得高分起到關鍵作用。這些因素受文化和家庭環境影響較深。新華社供本報特稿　　（原標題：東亞學生成績好 文化家庭不可少）